- Mar 27 Tue 2018 08:44
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頭城國小120週年校慶歡迎校友們回娘家
- Mar 27 Tue 2018 08:48
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在歲月與景物的變化中,我們曾有過的記憶在此慢慢開始........
- Jun 24 Fri 2016 08:20
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人必自重而後人重之(給頭城國小第113屆畢業生的祝福)
當這個社會出現了越來越多超出常理或是不合規範的問題、事件時，常可看到一堆人提出一大堆的檢討與建議，但認真檢討自己、自我省思的卻沒幾人！難道這些問題、事件的發生都是別人的錯，自己一些責任或是錯誤都沒有嗎？早在戰國時代的孟子就曾說過：「夫人必自侮，然後人侮之。」＜孟子，離婁篇＞其用意希望為人處事能先注意自己的言行舉止，若是自己先有了輕佻、不合宜的行為，別人侮辱言行就會隨之而來。
- Aug 10 Mon 2015 08:16
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頭中七十、精采充實(給母校頭城國中70週年校慶的祝福)
國中生能做什麼？要做什麼？「要努力讀書啊！要學好做人處事的道理啊！要和同學好好相處啊！」但國中生活真的只有些嗎？回想自己在頭城國中的三年學習時光裡，除了學習其實還有更精彩的呢！
因為那時頭城只有一所國中，同學來自各個不同的地方，除了可以認識更多的朋友之外，每天也都有不同的話題可以聊天，尤其是各里廟宇的廟會，大家輪流做客，那時的友誼是純真與樸實的。而在國中學習的記憶裡，除了一般的學科課程，讓我更難忘的是其他藝能科目的學習。童軍課，老師個子小小的，卻是中氣十足，教會了我們童軍的技能與合作的重要；工藝課，無論是木工、金工還是電工，總是充滿學習的新鮮感，還記得電工課時會故意將電路弄成短路，因為喜歡看老師罵人的樣子；體育課裡印象最深刻的玩躲避球，除了全班同樂外，更厲害的是場地的劃線方式，那時沒有飲水機，每間教室都有一個鋁製的大茶壺，裝滿水灑在黃土操場上，不用三分鐘馬上就有一座躲避球場可用，只是每次上課的球場大小不一，而且還要隨時補畫線呢！那時的求學生活免不了高中聯考的壓力，但頭城的孩子在樸實的外表裡有這堅毅的內涵，無論是考試學科還是藝能科目，總是認真學習，或許我們無法和市區的孩子相比，但我們相信成功與快樂是靠自己去創造的。
另一個國中時期深刻的回憶是「火車」。國一時的教室就在鐵軌旁邊，那時還沒有隔音牆，每當火車密集的時間，管他是國文課還是數學課，一節裡總能有五、六列火車經過，除了聲響還真是震撼呢！窗戶、桌椅都會隨之搖擺。雖然剛開始時覺得吵，但久了也就習慣並養成了處變不驚的好定力，當國二的教室換到開蘭路旁，少了火車聲卻每天有定時的打鐵聲，這聲響對我們來說已是小巫見大巫了。頭城的孩子或許沒有完善的學習環境，卻有堅韌的適應能力，無論環境如何，我們知道唯有加倍努力，才能在劣勢中扭轉與創造自己的機會與幸福。附帶一提：國中畢業到宜中就讀，每天搭火車通學，大學北上求學，往來故鄉的也是火車。所以每當看見火車總能觸動自己心裡的年少青澀回憶，「火車」在我的心裡是充滿親切與鄉愁的。
因為那時頭城只有一所國中，同學來自各個不同的地方，除了可以認識更多的朋友之外，每天也都有不同的話題可以聊天，尤其是各里廟宇的廟會，大家輪流做客，那時的友誼是純真與樸實的。而在國中學習的記憶裡，除了一般的學科課程，讓我更難忘的是其他藝能科目的學習。童軍課，老師個子小小的，卻是中氣十足，教會了我們童軍的技能與合作的重要；工藝課，無論是木工、金工還是電工，總是充滿學習的新鮮感，還記得電工課時會故意將電路弄成短路，因為喜歡看老師罵人的樣子；體育課裡印象最深刻的玩躲避球，除了全班同樂外，更厲害的是場地的劃線方式，那時沒有飲水機，每間教室都有一個鋁製的大茶壺，裝滿水灑在黃土操場上，不用三分鐘馬上就有一座躲避球場可用，只是每次上課的球場大小不一，而且還要隨時補畫線呢！那時的求學生活免不了高中聯考的壓力，但頭城的孩子在樸實的外表裡有這堅毅的內涵，無論是考試學科還是藝能科目，總是認真學習，或許我們無法和市區的孩子相比，但我們相信成功與快樂是靠自己去創造的。
另一個國中時期深刻的回憶是「火車」。國一時的教室就在鐵軌旁邊，那時還沒有隔音牆，每當火車密集的時間，管他是國文課還是數學課，一節裡總能有五、六列火車經過，除了聲響還真是震撼呢！窗戶、桌椅都會隨之搖擺。雖然剛開始時覺得吵，但久了也就習慣並養成了處變不驚的好定力，當國二的教室換到開蘭路旁，少了火車聲卻每天有定時的打鐵聲，這聲響對我們來說已是小巫見大巫了。頭城的孩子或許沒有完善的學習環境，卻有堅韌的適應能力，無論環境如何，我們知道唯有加倍努力，才能在劣勢中扭轉與創造自己的機會與幸福。附帶一提：國中畢業到宜中就讀，每天搭火車通學，大學北上求學，往來故鄉的也是火車。所以每當看見火車總能觸動自己心裡的年少青澀回憶，「火車」在我的心裡是充滿親切與鄉愁的。
- Jun 05 Fri 2015 08:10
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學、習(給頭城國小第112屆畢業生的祝福)
「學習」一詞看似平常，不就是讀書、寫字、交作業而已嗎！但若仔細推敲卻另有不同的含意。「學，識也！」也就是說「學」的目的在於增加自我的知識與能力；「習，數飛也」，明白指出「習」是要我們一再反覆地練習與反思。在小學階段6年的「學習」歷程結束前，不妨讓我們一同回想這6年的「學習」學到了些什麼！
學校的教學活動除了知識的傳遞外，更重要的群性與品格的修養，基本知識的學習，在目前科技發達的年代，除了學校的教學，還有許多的管道與媒介可以完成，但是學校教育裡群性與品格的養成卻是無法被取代的。聖嚴法師說過：「生活的意義在於自我的成長，生命的價值在於與他人分享。」在學校群體生活中，我們可以透過許多的課堂活動，吸取新知自我成長，但自我成長後更重要的是能與他人分享，與他人分享不只是單向的輸出，而是雙向的接納與同理。回想看看，當與同學有所爭執時，是否常常都將錯誤歸咎於對方，而忘了回過頭來看看自己是否也有疏失呢？人與人相處若能多一份對他人的體諒與讚美，許多的誤會與爭執就會消失於無形，當誤會與爭執變少了，自己和他人的關係就越來越緊密，自己就會發覺到自己在群體裡的重要性。自己能扮演好自己在群體裡的角色，透過自己的自制與他人的約束，做到「嚴以律己，寬以待人」，了解哪些事情是對群體有益的，而哪些事情是有害的，是不能去做的，這就是自我品格的修養。孔子的名言：「己所不欲，勿施於人」也是告訴我們自我品格的修養是要兼顧他人感受的，而學校裡的生活與活動，都需要與同學們一同合作完成，能與同學和睦相處、互相合作、多些鼓勵與讚美，將會發現學到的比想像的更多。
學校的教學活動除了知識的傳遞外，更重要的群性與品格的修養，基本知識的學習，在目前科技發達的年代，除了學校的教學，還有許多的管道與媒介可以完成，但是學校教育裡群性與品格的養成卻是無法被取代的。聖嚴法師說過：「生活的意義在於自我的成長，生命的價值在於與他人分享。」在學校群體生活中，我們可以透過許多的課堂活動，吸取新知自我成長，但自我成長後更重要的是能與他人分享，與他人分享不只是單向的輸出，而是雙向的接納與同理。回想看看，當與同學有所爭執時，是否常常都將錯誤歸咎於對方，而忘了回過頭來看看自己是否也有疏失呢？人與人相處若能多一份對他人的體諒與讚美，許多的誤會與爭執就會消失於無形，當誤會與爭執變少了，自己和他人的關係就越來越緊密，自己就會發覺到自己在群體裡的重要性。自己能扮演好自己在群體裡的角色，透過自己的自制與他人的約束，做到「嚴以律己，寬以待人」，了解哪些事情是對群體有益的，而哪些事情是有害的，是不能去做的，這就是自我品格的修養。孔子的名言：「己所不欲，勿施於人」也是告訴我們自我品格的修養是要兼顧他人感受的，而學校裡的生活與活動，都需要與同學們一同合作完成，能與同學和睦相處、互相合作、多些鼓勵與讚美，將會發現學到的比想像的更多。
- Apr 01 Wed 2015 08:46
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104 學年度各就學區提供免試入學超額比序（未含志願序） 個別序位之比率間距不得小於 0.3% 且累積人數區間不小於 100 人
104 學 年 度 免 試 入 學、特 色 招 生 考 試 分 發 入 學 一 次 分 發 到 位，教 育 部 為 回 應 各 就 學 區 家 長 、 學 生 之 期 待 及 需 求 ， 提 供 志 願 選 填 之 充 分 參 考 資 訊 ， 已 邀 集 各 縣 市 政 府 代 表 召 開 2 次 研 商 會 議，於 104 年 3 月 12 日 針 對 分 區 資 訊 之 提 供 達 成 以 下 共 識：超 額 比 序 個 別 序 位 比 率 不 得 小 於 0.3％ 且 累 積 人 數 區 間 不 小 於 100 人 。
為 瞭 解 並 確 保 國 民 中 學 學 生 學 力 品 質 ， 自 民 國 103 年 起 ， 教 育 部 會 同 直 轄 市 、 縣 （ 市 ） 政 府 於 每 年 5 月 針 對 國 民 中 學 三 年 級 學 生 統 一 舉 辦 國 中 教 育 會 考 。 又 依 據 「 高 級 中 等 學 校 多 元 入 學 招 生 辦 法 」 第 6 條 規 定 ， 國 中 教 育 會 考 成 績 得 列 為 免 試 入 學 超 額 比 序 項 目 ， 但 其 比 序 比 重 不 得 超 過 總 分 之 三 分 之 一。經 查 104 學 年 度 全 國 15 就 學 區 之 免 試 入 學 作 業 規 範，皆 將 國 中 教 育 會 考 表 現 作 為 超 額 比 序 項 目 ， 因 此 國 中 教 育 會 考 辦 理 完 畢 後 ， 各 就 學 區 將 提 供 適 切 且 有 用 之 統 計 資 料 ， 作 為 學 生 選 填 志 願 參 考 。
各 就 學 區 (基 北 區 除 外 )於 104 年 6 月 11 日 至 6 月 13 日 開 放 志 願 選 填 及 個 人 序 位 查 詢 ， 而 基 北 區 於 6 月 12 日 至 6 月 18 日 開 放 查 詢 ， 學 生 除 可 至 自 己 報 名 之 就 學 區 之 免 試 入 學 及 報 名 分 發 系 統 查 詢 會 考 成 績 外 ， 亦 可 依 其 超 額 比 序 （ 未 含 志 願 序 ） 項 目 積 分 ， 得 知 其 在 該 就 學 區 所 處 之 序 位 比 率 及 累 積 人 數 區 間 ， 以 作 為 後 續 選 填 志 願 之 參 考 ， 各 就 學 區 所 提 供 超 額 比 序 （ 未 含 志 願 序 ） 個 別 序 位 之 比 率 區 間 不 得 小 於 0.3％ ， 且 人 數 不 小 於 100 人 ， 任 何 個 人 、 團 體 、 學 校 或 機 關 不 得 蒐 集 、 處 理 、 公 開 呈 現 或 作 其 他 目 的 之 使 用 。
前 開 資 訊 將 提 供 學 生 志 願 選 填 之 參 考 ， 學 生 於 選 填 志 願 時 ， 務 必 考 量 國 中 學 生 生 涯 輔 導 紀 錄 手 冊 及 生 涯 發 展 規 劃 書 ， 學 校 應 參 酌 以 往 免 試 入 學 志 願 選 填 試 探 情 形 ， 給 予 學 生 輔 導 建 議 ， 讓 學 生 整 體 考 量 自 己 的 興 趣 、 性 向 、 能 力 ， 將 志 願 序 填 滿 ， 以 選 擇 適 宜 的 學 校 就 近 入 學 。
為 瞭 解 並 確 保 國 民 中 學 學 生 學 力 品 質 ， 自 民 國 103 年 起 ， 教 育 部 會 同 直 轄 市 、 縣 （ 市 ） 政 府 於 每 年 5 月 針 對 國 民 中 學 三 年 級 學 生 統 一 舉 辦 國 中 教 育 會 考 。 又 依 據 「 高 級 中 等 學 校 多 元 入 學 招 生 辦 法 」 第 6 條 規 定 ， 國 中 教 育 會 考 成 績 得 列 為 免 試 入 學 超 額 比 序 項 目 ， 但 其 比 序 比 重 不 得 超 過 總 分 之 三 分 之 一。經 查 104 學 年 度 全 國 15 就 學 區 之 免 試 入 學 作 業 規 範，皆 將 國 中 教 育 會 考 表 現 作 為 超 額 比 序 項 目 ， 因 此 國 中 教 育 會 考 辦 理 完 畢 後 ， 各 就 學 區 將 提 供 適 切 且 有 用 之 統 計 資 料 ， 作 為 學 生 選 填 志 願 參 考 。
各 就 學 區 (基 北 區 除 外 )於 104 年 6 月 11 日 至 6 月 13 日 開 放 志 願 選 填 及 個 人 序 位 查 詢 ， 而 基 北 區 於 6 月 12 日 至 6 月 18 日 開 放 查 詢 ， 學 生 除 可 至 自 己 報 名 之 就 學 區 之 免 試 入 學 及 報 名 分 發 系 統 查 詢 會 考 成 績 外 ， 亦 可 依 其 超 額 比 序 （ 未 含 志 願 序 ） 項 目 積 分 ， 得 知 其 在 該 就 學 區 所 處 之 序 位 比 率 及 累 積 人 數 區 間 ， 以 作 為 後 續 選 填 志 願 之 參 考 ， 各 就 學 區 所 提 供 超 額 比 序 （ 未 含 志 願 序 ） 個 別 序 位 之 比 率 區 間 不 得 小 於 0.3％ ， 且 人 數 不 小 於 100 人 ， 任 何 個 人 、 團 體 、 學 校 或 機 關 不 得 蒐 集 、 處 理 、 公 開 呈 現 或 作 其 他 目 的 之 使 用 。
前 開 資 訊 將 提 供 學 生 志 願 選 填 之 參 考 ， 學 生 於 選 填 志 願 時 ， 務 必 考 量 國 中 學 生 生 涯 輔 導 紀 錄 手 冊 及 生 涯 發 展 規 劃 書 ， 學 校 應 參 酌 以 往 免 試 入 學 志 願 選 填 試 探 情 形 ， 給 予 學 生 輔 導 建 議 ， 讓 學 生 整 體 考 量 自 己 的 興 趣 、 性 向 、 能 力 ， 將 志 願 序 填 滿 ， 以 選 擇 適 宜 的 學 校 就 近 入 學 。
- Feb 02 Mon 2015 08:43
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教育部首度辦理跨界高峰論壇宣示推動戶外教育
戶外教育是政府與民間共同關注的未來教育，有助於翻轉學習，讓學習從教室內轉為 走出課室外，教育部國民及學前教育署於1月17日首度舉辦「戶外教育跨界高峰論壇」， 本次跨界高峰論壇邀請行政院葉欣誠政務委員、教育部吳思華部長、邱文彥立委、田秋堇 立委及參與戶外教育多年的專家學者與實務專家等貴賓出席，希望共同為戶外教育的未 來，開啟更多的契機。
本次論壇以「學習在窗外：跨界、翻轉與連結」為主軸，「心靈印記、跨越藩籬、專 業社群、多元場域、課程轉化、平安去回」六大主題為論壇架構，邀請政府機關、學者專 家、學校行政人員與教師、民間團體（含家長會）等戶外教育參與者，以「行政支持、場 域資源、課程發展、教學輔導、後勤安全」五大系統等面向，除呈現課室外學習對孩子們 的成長與影響外，亦探討跨界連結和翻轉學習新視野，並提供前瞻性思維共同協力支持戶 外教育。活動規劃包括戶外教育理念論述、優質案例分享，藉此鼓勵各級學校與戶外教育 場域進行結盟，連結學校人力和社團專業人員，規劃多樣化的戶外課程，進而整合教育體 系與非教育體系、政府部門與民間人力、資源與經費，並兼顧戶外活動安全與後勤支援， 提升學校多元性的戶外教學。
戶外教育強調「人人都是參與者和學習者」，因此，包含政府機關單位、學校行政主 管、學者專家、教師、家長、民間團體等齊聚一堂，共同關注戶外教育的推展，希望藉著 參與此次論壇，共同豐富孩子的戶外教育學習內涵及提升學習成效，擴展學生的經驗和視 野。為了教室外的學習，腦力激盪精采可期！
本次論壇以「學習在窗外：跨界、翻轉與連結」為主軸，「心靈印記、跨越藩籬、專 業社群、多元場域、課程轉化、平安去回」六大主題為論壇架構，邀請政府機關、學者專 家、學校行政人員與教師、民間團體（含家長會）等戶外教育參與者，以「行政支持、場 域資源、課程發展、教學輔導、後勤安全」五大系統等面向，除呈現課室外學習對孩子們 的成長與影響外，亦探討跨界連結和翻轉學習新視野，並提供前瞻性思維共同協力支持戶 外教育。活動規劃包括戶外教育理念論述、優質案例分享，藉此鼓勵各級學校與戶外教育 場域進行結盟，連結學校人力和社團專業人員，規劃多樣化的戶外課程，進而整合教育體 系與非教育體系、政府部門與民間人力、資源與經費，並兼顧戶外活動安全與後勤支援， 提升學校多元性的戶外教學。
戶外教育強調「人人都是參與者和學習者」，因此，包含政府機關單位、學校行政主 管、學者專家、教師、家長、民間團體等齊聚一堂，共同關注戶外教育的推展，希望藉著 參與此次論壇，共同豐富孩子的戶外教育學習內涵及提升學習成效，擴展學生的經驗和視 野。為了教室外的學習，腦力激盪精采可期！
- Jan 27 Tue 2015 15:50
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學校正門川堂布置完成
![P_20150127_154702[1]](https://pimg.1px.tw/hcs1201/1422345331-2475041899.jpg "P_20150127_154702[1]")
- Jan 27 Tue 2015 11:26
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頭城國小文化展 「小蘋果」嗨翻全場
- Jun 04 Wed 2014 08:09
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讓心遠颺，讓夢飛翔(給頭城國小第111屆畢業生的祝福)
每年鳳凰花開時節，總有不同學習階段的學生，隨著驪歌輕唱，帶著滿滿祝福，懷著許多夢想離開熟悉校園，踏入另一個嶄新學習環境。離別時心中難免惆悵，徬徨，但相信在頭城國小這六年來的學習，你已有了信心與勇氣去面對未知的挑戰，在即將展翅鴻圖之前，希望校長的這些小叮嚀，能更堅定大家的信心與勇氣。
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